SOBEIDA MONTERROZA: enero 2011

sábado, 29 de enero de 2011

MIRADAS A NUESTRA REALIDAD 11º

Nombre del autor(es) Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Sobeida Esther Monterroza Neira
Guía
URL: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
Departamento: Sucre
Municipio: Corozal
Institución Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto: Smonteneira @Gmail.com

Título: MIRADAS A NUESTRA REALIDAD

Imagen:

Grado: UNDECIMO

Área: Educación Religiosa

Estándares: Propongo alternativas de cambio con respecto a la realidad social que estamos viviendo.

Competencia Disciplinar:

Competencia Básica o transversal:
Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente tanto en el nivel local o global y participa en iniciativas a su favor

Competencia Interpretativa: Estudia y analiza críticamente la realidad social del país

Competencia Argumentativa: Tiene conciencia de la realidad social que vive en su contexto y se inquieta por participar en su transformación.

Competencia Propositiva: Describe la visión de esperanza que el cristiano da sobre la realidad.

Competencia Ciudadana: Utiliza distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario.

Competencia Tecnológica: Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos para desarrollar las actividades académicas.

Competencia Laboral: Utiliza distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario.

Palabras claves: Realidad, sociedad, transformar.

Pregunta generadora: ¿Cómo ves tú la realidad social del país?

Situación de aprendizaje: En el mundo se maneja el estereotipo de Colombia como un país violento, narcodemócrata, y corrupto. ¿Qué opinas tú de esto?
¿Cuál es la causa de la deshumanización del hombre colombiano? ¿Cómo cambiar el concepto que se tiene de nuestro país? ¿Qué pasaría si los jóvenes se unieran para transformar la realidad? ¿Qué aspectos cambiarían?

Tarea. 1. Investiga en internet todo lo relacionado con la realidad que estamos viviendo los colombianos y realiza un ensayo como trabajo en hojas de block.

Tarea 2. Consulta como ven la realidad social:
-un economista
-un sociólogo
-un político
-un psicólogo

Tarea 3. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
-¿Qué piensas de la realidad que esta viviendo nuestro país?
-¿Qué pasaría si los colombianos se unieran para transformar esta realidad? ¿Qué aspectos cambiarían?
-¿La realidad mundial es parecida o diferente a la de Colombia? Justifica tu respuesta.
-Según tu manera de ver el país, quienes están trabajando más para reconstruirlo?
-Buscar en youtube un video relacionado con la temática propuesta y emitir un juicio valorativo sobre el mismo.

Herramientas de andamiaje: Ensayo, preguntas intercaladas, consultas, juicio valorativo.

Criterios de evaluación
Estudia y analiza críticamente la realidad social del país.

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando estudiar y analizar críticamente la realidad social del país. 9.0 a 10

Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando estudiar y analizar críticamente la realidad social del país. 7.5 a 8.9

Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando estudiar y analizar críticamente la realidad social del país. 6.0 a 7.4

Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades. No responde a lo esperado, en relación con estudiar y analizar críticamente la realidad social del país.
Recursos: Cibergrafía, páginas web, hojas de block, Biblia y cuaderno.

Bibliografía: Guías de trabajo Educación Religiosa grado 11º

Cibergrafía: http://realidades.lacoctelera.net/post/2007/02/23/drama-la-realidad-colombiana http://www.monografias.com/trabajos13/verpro/verpro.shtml
http://www.ymcacolombia.org/p_formacion/p2_8.htm
http://guasabaraeditor.blogspot.com/2010/10/centro-montalvo-califica-penosa.html. (imágen)

TU VIDA TIENE SENTIDO 10º

Nombre del autor(es) Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Sobeida Esther Monterroza Neira
Guía de Investigación
URL: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
Departamento: Sucre
Municipio: Corozal
Institución Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto: Smonteneira @Gmail.com

Título: TU VIDA TIENE SENTIDO

Imagen:

Grado: Decimo

Área: Educación Religiosa

Estándares : Comprendo y analizo los aportes de la filosofía, psicología y corrientes de la post-modernidad a la búsqueda del sentido en la vida.

Competencia Disciplinar:

Competencia Básica o transversal:
Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente tanto en el nivel local o global y participa en iniciativas a su favor.

Competencia Interpretativa: Comprende que el hombre está llamado a trascender y a buscar su realización más alta en un proyecto de vida.

Competencia Argumentativa: Plantea y argumenta las razones que tienen los seres humanos para vivir.

Competencia Propositiva: Se compromete a trabajar en su formación personal con interés y dedicación.

Competencia Ciudadana: Utiliza distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en su contexto escolar y comunitario.

Competencia Tecnológica: Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos para desarrollar las actividades académicas.

Competencia Laboral: Regula el propio comportamiento y reflexiona sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilidades de las acciones realizadas.

Palabras claves: Sentido, vida, búsqueda, realización.

Pregunta generadora: ¿Qué buscan los jóvenes hoy?

Situación de aprendizaje: Multitud de sentidos para la vida nos proponen hoy las “agencias de socialización”. Pero qué se entiende por sentido de la vida?

Todo sentido que seda a la vida tiene validez si permite superar las diversas pruebas de la existencia. Durante la edad adolescente y de joven esta búsqueda de sentido va aflorando poca a poco. ¿Qué sentido tiene tu vida? Para qué sirve la vida? Se puede vivir sin un objetivo?

Tarea 1. Busca la siguiente dirección en internet y realiza un mapa conceptual en tu cuaderno. http://drault.com/2006/11/22/%C2%BFque-es-el-sentido-de-la-vida/.

Tarea 2. Investiga en internet el pensamiento de algunos filósofos sobre el sentido de la vida y realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.

Tarea 3. En la siguiente dirección se encuentra un poema sobre la vida, léelo y desarrolla tu creatividad, inventando un signo que sintetice el mensaje elabóralo en una hoja de block. http://diarios.izcallibur.com/siguelboim/2006/02/encontrando_el.html

Tarea 4. Pregunta a algunos amigos qué es para ellos la vida y escribe las respuestas en tu cuaderno.

Tarea 5. Investiga en internet sobre el sentido de la vida y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
- Para qué sirve la vida?
- Qué relación tiene la vida con la historia?
- Qué tiene que ver la religión con el sentido de la vida?

Tarea 6. Escribe las ideas más significativas para la vida de un joven encontradas en el tema desarrollado.

Herramientas de andamiaje: Preguntas intercaladas, resumen, grafico, mapa conceptual.

Criterios de evaluación
Asume una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida.

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando asumir una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida. 9.0 a 10

Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando asumir una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida.
7.5 a 8.9

Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando asumir una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida. 6.0 a 7.4

Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el
Compromiso con las actividades. No responde a lo esperado no asume una posición crítica frente a los diferentes significados de la vida. 0.1 a 5.9

Recursos: Cibergrafía, páginas web, hojas de block y cuaderno.

Bibliografía: Guías de trabajo Educación Religiosa Mi vida tiene sentido 10º

Cibergrafía: http://drault.com/2006/11/22/%C2%BFque-es-el-sentido-de-la-vida/

http://www.helios3000.net/desarrollo/sentido_vida.shtml

http://www.wikiteka.com/apuntes/el-sentido-de-la-vida-cristiano/

http://www.carmelitasvalladolid.es/vida-contemplativa.html(Imagen)

RETOS MORALES PARA EL HOMBRE DE HOY 9º

Grado: Noveno
Área Educación: Religiosa

Estándares: Identifico los componentes de la estructura moral de la persona.

Competencia Disciplinar

Competencia Básica o transversal:
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración
Competencia Interpretativa: Descubre la incidencia de una acertada opción de vida en la realización personal.
Competencia Argumentativa: Explica las razones por las cuales, debe confrontar los problemas éticos y morales con los principios del evangelio.
Competencia Propositiva: Propone alternativas de solución a algunos problemas morales.
Competencia Ciudadana: Sirve de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, fomentando el diálogo y el entendimiento
Competencia Tecnológica :Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos para desarrollar las actividades académicas.
Competencia Laboral: Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos

Palabras claves: Moral, ética, actos humanos, comportamientos, dignidad.

Pregunta generadora: ¿A que se deberá la ausencia de principios éticos y morales?

Situación de aprendizaje: Se escucha decir con frecuencia estas expresiones:
Se ha perdido la moral, se manipula la dignidad, de la persona, hay carencias de principios éticos y morales, hay crisis moral en el mundo actual.
¿Qué opinas tu de esto? .Cómo se manifiesta en tu región la ausencia de principios éticos y morales? ¿Qué has escuchado hablar sobre la Moral? ¿Cómo se puede cambiar esta situación?

Tarea 1. Investiga en internet el concepto de Ética, Moral, estructura moral.
-Elabora en tu cuaderno un resumen de lo investigado.
-Responde en tu cuaderno:
-¿Cómo me siento viviendo en mi mismo?
-De acuerdo a la lectura que has hecho, expresa tu propio concepto sobre lo que entiendes por Ética y Moral.

Tarea 2. Los principios y las leyes pertenecen a la Ética, esta es una sola. La Moral varía de acuerdo al concepto religioso que tiene el hombre: investiga en internet en que consiste la moral cristiana, la moral islámica, la moral hinduista y la moral budista, y realiza un mapa conceptual en una hoja de block y lo pegas en el cuaderno.

Tarea 3. Busca el concepto de conciencia en la siguiente dirección: http://www.aciprensa.com/Catecismo/conciencia.htm y responde en tu cuaderno:
- ¿Qué es la conciencia?
-¿Cómo actúa un joven de conciencia recta?
-¿Cómo se manifiesta un joven cuando tiene una conciencia oscura, confusa?

Tarea 4. Lee el texto bíblico de Deuteronomio capitulo 30 versos del15 al 20 y realiza una reflexión personal en tu cuaderno

Herramientas de andamiaje: Preguntas intercaladas, resumen, análisis de citas bíblicas, mapa conceptual.

Criterios de evaluación
Identifico los componentes de la estructura moral de la persona

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando Identificar los componentes de la estructura moral de la persona. 9.0 a 10
Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando Identificar los componentes de la estructura moral de la persona. 7.5 a 8.9
Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando Identificar los componentes de la estructura moral de la persona. 6.0 a 7.4
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el
Compromiso con las actividades. No responde a lo esperado no Identifica los componentes de la estructura moral de la persona. 0.1 a 5.9

Recursos: Cibergrafía, páginas web, hojas de block, Biblia y cuaderno.

Bibliografía: Guías de trabajo Educación Religiosa Mi opción por el Bien 9º

Cibergrafía:
http://www.monografias.com/trabajos14/moralidad/moralidad.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Moral

http://derecho.laguia2000.com/parte-general/normas-morales
http://www.pajareo.com/5747-%C2%BFeres-buena-persona-test-de-juicio-moral (imágen)

EL PROTECTO DE DIOS 8º

Grado: Octavo

Área :Educación Religiosa

Estándares: Promuevo las buenas relaciones y las actividades comunitarias.
Desarrollo la capacidad de relación interpersonal.

Competencia Disciplinar

Competencia Básica o transversal:
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración.

Competencia Interpretativa: Comprende la importancia de las relaciones interpersonales

Competencia Argumentativa: Da razones por las cuales el hombre es un ser social.

Competencia Propositiva: Se interesa por mejorar actitudes en su relación con los demás.

Competencia Ciudadana: Sirve de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, fomentando el diálogo y el entendimiento

Competencia Tecnológica :Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos para desarrollar las actividades académicas.

Competencia Laboral: Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos

Palabras claves: Ser social, compartir, proyecto, solidaridad.

Pregunta generadora: ¿Por qué decimos que el hombre fue creado para vivir en comunidad?

Situación de aprendizaje: Dios, que no conoce soledad, establece la división de los sexos para promover el amor, la convivencia social, la entrega, el gozo compartido, la tolerancia.
Dios crea al hombre y a la mujer para que se relacionen, compartan con los otros la riqueza de su ser.
¿Qué piensas de esto? ¿Por qué Dios pensó darle una compañera al hombre?
Si la naturaleza del hombre es ser social, ¿Por qué hay tantas guerras? ¿Por qué se cometen tantas injusticias? ¿Crees que hay una solución a estos problemas? Y tú ¿Cómo actúas en relación con los demás? ¿Te gusta compartir? ¿Eres solidario?

Tarea 1. Investiga en internet estos conceptos Responsables y corresponsables y responde en tu cuaderno:
-¿De quién te sientes responsables?
¿Cómo pueden desarrollar los jóvenes una mentalidad social?

Tarea 2. Consulta en la Biblia y lee el texto del Génesis capitulo 2 versos 18 al 23 y contesta:
-¿Por qué Dios pensó darle una compañera al hombre?
-¿Qué significa para ti esta expresión: “No es bueno que el hombre este solo, voy a proporcionarle una ayuda adecuada”?
-¿Por qué decimos que el hombre fue creado para vivir en comunidad?

Tarea 3. Lee las siguientes citas bíblicas: 1 Juan. 4,7-8; Mateo 22,36-40; Mateo 5, 44-45 y responde en tu cuaderno:
- ¿Por qué Juan nos invita a amarnos los unos a los otros?
- ¿Por qué, en el amor a Dios y al hermano, se fundamenta la Ley para Jesús?
-¿Qué actitudes de amor debemos tener con nuestros enemigos?

Tarea 4. - Investiga cuáles son los valores que más unen a tu pueblo y realiza un mapa conceptual de lo investigado.
- Escribe en tu cuaderno las características que debe tener una persona para convivir pacíficamente en una comunidad.
- De los siguientes valores: dialogo, respeto, lealtad, confianza, solidaridad, comprensión, sinceridad, perdón, servicio. ¿Por qué son importantes para vivir en comunidad?

Herramientas de andamiaje: Preguntas intercaladas, análisis de citas bíblicas, mapa conceptual.

Criterios de evaluación
Comprende la importancia de las relaciones interpersonales

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando comprender la importancia de las relaciones interpersonales. 9.0 a 10
Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando comprender la importancia de las relaciones interpersonales. 7.5 a 8.9
Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando comprender la importancia de las relaciones interpersonales. 6.0 a 7.4
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el
Compromiso con las actividades. No responde a lo esperado no comprende la importancia de las relaciones interpersonales. 0.1 a 5.9

Recursos: Cibergrafía, páginas web, hojas de block, Biblia y cuaderno.
Bibliografía: Guías de trabajo Educación Religiosa Construyo comunidad 8º

Cibergrafía:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/tesis/human/aliaga_pd/cap1.pdf
http://multimedios.org/docs/d001198/
http://www.guadalupe-ec.org/3_Bhaus/01_catequesis/el%20contenido%20de%20la%20catequesis.htm
http://www.corazones.org/iglesia/mundo_iglesia/doctrina_social.htm
http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://inclusionsocial.org/blog/media/blogs/a/DSC06436_998x562.JPG&imgrefurl=http://juanmago.com/2010/10/26/en-el-gran-mercado-de-la-vida/&usg=__CitCu9tirXVqE9CtMK9lAZMiiks=&h=562&w=998&sz=96&hl=es&start=177&sig2=pQq74yklMoZTShIpLgFllQ&zoom=1&tbnid=WM-2KcKmnqCz4M:&tbnh=142&tbnw=195&ei=butCTd_DCsH88AbH5_j0AQ&prev=/images%3Fq%3Dseres%2Bsociables%26hl%3Des%26sa%3DG%26biw%3D1020%26bih%3D617%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:10%2C6555&itbs=1&iact=hc&vpx=123&vpy=248&dur=2750&hovh=168&hovw=299&tx=146&ty=82&oei=SetCTdLXL4L58Aaw39jGAQ&esq=14&page=14&ndsp=14&ved=1t:429,r:5,s:177&biw=1020&bih=617 (imágen)

SOY SER SOCIAL LLAMADO A VIVIR EN FAMILIA 7º

Título: SOY UN SER SOCIAL LLAMADO A VIVIR EN FAMILIA

Imagen:

http://www.dedicaselo.com/dedicatorias/dedicatorias-para-la-familia/page/3/

Grado: Séptimo

Área: Educación Religiosa

Estándares: Valoro a la familia como ambiente de crecimiento personal y social.
Comprendo la importancia de la formación cristiana en la convivencia social
Competencia Disciplinar:
Competencia Básica o transversal:
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración
Competencia Interpretativa: Reconoce que la formación para la convivencia social inicia en la familia.
Competencia Argumentativa: Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios en la familia.
Competencia Propositiva: Se compromete a mejorar la comunicación y la relación con su familia.
Competencia Ciudadana: Sirve de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, fomentando el diálogo y el entendimiento
Competencia Tecnológica: Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos para desarrollar las actividades académicas.
Competencia Laboral: Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos

Palabras claves: Familia, seres sociables, comunidad, solidario.

Pregunta generadora: ¿Por qué crees que es necesario sostener buenas relaciones con los demás?

Situación de aprendizaje: Desde que nace la vida de toda persona transcurre dentro de una red de relaciones. Cada persona se relaciona con muchas otras personas, sea en la convivencia familiar o en la vida social.
¿Con quién te relacionas cada día?, ¿Cuáles son los momentos de mayor relación en tu familia? ¿Qué haces cuando te disgustas con alguien?

¿Crees que las buenas relaciones en familia son indispensables para el bienestar de las personas? ¿Cómo es tu relación familiar?

Tarea. 1. Busca y analiza el texto bíblico 1 de Corintios capitulo 13 versos 4 al 6 y escribe en tu cuaderno las actitudes que se deben tener en cuenta para una buena relación con los demás y cuáles se deben evitar.
Tarea. 2. Analiza y contesta con tus compañeros:
-¿Cómo aprende un niño en su familia a ser solidario?
-¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres se enojan con sus hijos?
-¿Qué quisieras cambiar en las relaciones con tus padres?
Tarea. 3. Investiga en internet qué es la tolerancia realiza un mapa conceptual en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas:
-¿Qué deben tolerar los padres de los hijos para que haya buenas relaciones en el hogar?
-¿Los hijos que deben tolerar de sus padres?
-¿Cuáles son los motivos por los que un hijo debe ser respetuoso con sus padres?
Tarea. 4. Lee las siguientes citas bíblicas y saca una conclusión para tu vida y escríbela en una hoja de block y pégala en tu cuaderno

Herramientas de andamiaje: Preguntas intercaladas, mapa conceptual, análisis y conclusión

Criterios de evaluación
Reconoce que la formación para la convivencia social inicia en la familia.

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando reconocer que la formación para la convivencia social inicia en la familia. 9.0 a 10
Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando reconocer que la formación para la convivencia social inicia en la familia.
7.5 a 8.9
Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando reconocer que la formación para la convivencia social inicia en la familia. 6.0 a 7.4
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades. No responde a lo esperado en relación con el tema El hombre ser social llamado a vivir en familia. 0.1 a 5.9
Recursos: Cibergrafía, páginas web, hojas de block, Biblia y cuaderno.
Bibliografía: Guías de trabajo Educación Religiosa7º

Cibergrafía:
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-familia.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Familia
http://html.rincondelvago.com/relaciones-familiares.html
http://www.dedicaselo.com/dedicatorias/dedicatorias/-para-la-familia/page/3/

LA CULTURA Y SU INCIDENCIA EN NUESTRAS VIDAS 6º

Nombre del autor(es) Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Sobeida Esther Monterroza Neira
Guía de investigación
URL: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
Departamento Sucre
Municipio Corozal
Institución Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto Smonteneira @Gmail.com

Título : LA CULTURA Y SU INCIDENCIA EN NUESTRAS VIDAS

Imagen

Grado: SEXTO

Área: Educación Religiosa

Estándares: Identifico las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos.

Competencia Disciplinar:

Competencia Básica o transversal:
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración

Competencia Interpretativa: Reconoce las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos.

Competencia Argumentativa: Da razones que expresan acuerdo o desacuerdo ante las manifestaciones de fe de su pueblo.

Competencia Propositiva: Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno.

Competencia Ciudadana: Sirve de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, fomentando el diálogo y el entendimiento

Competencia Tecnológica: Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos.

Competencia Laboral: Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos

Palabras claves: Cultura, cualidades, Cultura cristiana, ritos, procesiones, grupos de oración.

Pregunta generadora: ¿Cómo influye la cultura cristiana en tu vida?

Situación de aprendizaje: La cultura cristiana se manifiesta en el sentir común de la vida de un pueblo que tiene como centro el mensaje del Evangelio y piensa y actúa conforme a este mensaje.
Se manifiesta en las celebraciones fundamentadas en imágenes de arte sagrado, símbolos, ritos, procesiones, peregrinaciones, sacramentos, música y devociones particulares.
¿Alguna vez te has encontrado con personas que pertenecen a otra denominación religiosa? ¿Qué has aprendido de ellas? ¿Cómo expresan su fe? Y tú ¿Cómo expresas tu fe en Dios?.

Tarea. 1. Investiga en internet todo lo relacionado con tu artista favorito y responde en tu cuaderno.
1.1 Destaca las cualidades que encuentras en él o ella.
1.2 ¿Qué importancia tiene para Colombia que se promuevan los artistas?
1.3 ¿Cuáles serían las posibles causas de la falta de desarrollo del talento cultural colombiano?

Tarea 2. Entra en la página, http://antropos.galeon.com/html/Mayas.htm y responde en tu cuaderno:
2. 1- ¿Qué manifestaciones de la cultura religiosa, descubres en los mayas?
2.2- ¿Qué manifestaciones de la cultura cristiana, descubres en la cultura Maya?

Tarea 3. Investiga en internet la manifestación de la cultura cristiana de los jóvenes y realiza un mapa conceptual en tu cuaderno, y responde :
3.1 ¿Estás de acuerdo con que los niños y jóvenes expresen se fe? ¿Por qué?
3.2 ¿Qué innovaciones les harías a las manifestaciones de fe de tu Parroquia, para que sea atractiva a los jóvenes?

Herramientas de andamiaje: Preguntas intercaladas , mapa conceptual.
Criterios de evaluación:
Identifica y valora las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos.
Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando identificar y valorar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. 9.0 a 10
Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando identificar y valorar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. 7.5 a 8.9
Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando identificar y valorar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. 6.0 a 7.4
Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades. No responde a lo esperado en relación con el tema la cultura cristiana. 0.1 a 5.9

Recursos: Páginas web, Cibergrafía, cuadernos.

Bibliografía: Guías de trabajo, Educación Religiosa 6º Soy Persona Importante.

Cibergrafía:

http://www.vicariadepastoral.org.mx/5_celam/4-sto-domingo/santo_domingo_07.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/cristianismo
http://www.franciscanos.org/dececle/cultura4.html
http://corientes.in/?p=14028
http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.galeon.com/archivosemanasanta/pastores.jpg&imgrefurl=http://www.galeon.com/archivosemanasanta/belen.htm&usg=__Ymm2R1slshjujaqtxS49FZI0vV0=&h=447&w=550&sz=28&hl=es&start=0&sig2=_7HkA-B7xG0o18NtJVDI0Q&zoom=1&tbnid=Ayfcmt8GHjsfgM:&tbnh=128&tbnw=157&ei=mOdCTbCiFYP58Abn3rG1DQ&prev=/images%3Fq%3Dcultura%2Bcristiana%26hl%3Des%26sa%3DG%26biw%3D1020%26bih%3D617%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=297&vpy=103&dur=2609&hovh=202&hovw=249&tx=128&ty=134&oei=mOdCTbCiFYP58Abn3rG1DQ&esq=1&page=1&ndsp=15&ved=1t:429,r:1,s:0 (imágen)

EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA 7º

Nombre del autor(es) Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Sobeida Esther Monterroza Neira
Guía de investigación
URL: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
Departamento: Sucre
Municipio: Corozal
Institución Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto: Smonteneira @Gmail.com

Título: EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA

Imagen:

Grado:SÉPTIMO

Área: Educación Religiosa

Estándares: Identificación de los cambios culturales en el proceso histórico de la familia
Competencia Disciplinar:

Competencia Básica o transversal:
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece su respeto y consideración.

Competencia Interpretativa: Comprende la evolución que ha tenido la familia a lo largo de la hitoria.

Competencia Argumentativa: Describe el proceso historico de la familia.

Competencia Propositiva: Se compromete a valorar las costumbres de su familia practicando las que más le gusten.

Competencia Ciudadana: Sirve de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, fomentando el diálogo y el entendimiento:

Competencia Tecnológica: Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos.

Competencia Laboral: Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.

Palabras claves: Proceso, familia, historia, evolución

Pregunta generadora:

¿Qué cambios ha tenido la familia a lo largo de la historia?

Situación de aprendizaje:

La familia ha cambiado a ravés de la historia, pero siempre ha sido lugar de transmisión y transformación de la cultura.

Tegustaría ayudarme a descubrir cómo era la familia hace 10 o 20 años? ¿Qué costumbres tenian? ¿Cómo vivian? ¿Cómo resolvian sus conflictos? ¿Cómo trataban los padres a los hijos?

Tareas:

1. Investiga en internet el pensamiento de la Iglesia con relación a la familia. Consulta los números 593, 594, 595 del documento de Puebla y elabora una síntesis en tu cuaderno.

2. Responde en tu cuaderno:

- ¿Qué hace la Iglesia frente a la problemática de la familia?

- Si en tu familia existieran dificultades, ¿Cómo ayudarías a solucionarlas?

-¿Qué costunbres practicas en tu familia? ¿Cuáles quisieras conservar y porqué?

3. Consulta en la Biblia: Efesios capitulo 6 verso 4 y responde:

- ¿Cómo debe ser el trato de los padres a los hijos?

4. Consulta en internet y describe las características de cada etapa de la evolución de la familia, y realiza un mapa conceptual.

Herramientas de andamiaje: Síntesis, preguntas intercaladas , mapa conceptual.

Criterios de evaluación
Identifica los cambios culturales en el proceso histórico de la familia.

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando identificar los cambios culturales en el proceso histórico de la familia. 9.0 a 10

Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando identificar los cambios culturales en el proceso histórico de la familia 7.5 a 8.9

Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando identificar los cambios culturales en el proceso històrico de la familia. 6.0 a 7.4

Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades. No identifica los cambios culturales en el proceso histórico de la familia. 0.1 a 5.9

Recursos: Páginas web, Cibergrafía,Biblia y cuaderno.

Bibliografía: Guías de trabajo, Educación Religiosa 7º Soy Dinámico en mi familia.

Cibergrafía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Familia

http://www.foroaps.org/files/4%20familia%20y%20ciclo%20vital.pdf

http://www.mercaba.org/FICHAS/Familia/la_familia_actual.htm

http://www.innatia.com/s/c-organizacion-familiar/a-evolucion-de-la-familia.html

viernes, 21 de enero de 2011

LA HISTORIA DEL AMOR DE DIOS GRADO 5º

Nombre del autor(es) Facilitador: Ever de Jesús Hernández Aguas
Asesora: Esther Margarita Fuentes Julio
Asesorados de Petrona Fuentes y Carlos Fuentes:
Docentes, directivos y administrativos de la Institución Educativa Tercer Milenio, de Corozal (Sucre)
Docente: Sobeida Monterroza Neira
Guía de investigación
URL: http//www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/cannel.html
Departamento Sucre
Municipio Corozal
Institución Institución Educativa Tercer Milenio
E-mail de contacto: Smonteneira@gmail.com

LA HISTORIA DEL AMOR DE DIOS

Grado: Quinto

Área: Religión

Estándares: Identifico la Biblia como libro sagrado.

Competencia: Disciplinar

Competencia Básica o transversal: Ayuda a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en su entorno cercano
Competencia Interpretativa: Comprende y reconoce la importancia de la palabra de Dios, que nos habla del testimonio de grandes hombres.
Competencia Argumentativa: Da razones por las cuales debe leer y hacer vida la palabra de Dios.
Competencia Propositiva: Se compromete a leer la palabra y a tener como modelo de fe a nuestro padre Abraham.
Competencia Ciudadana: Identifica múltiples opciones para manejar sus conflictos
Competencia Tecnológica. Utiliza en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos.
Competencia Laboral: Actúa en forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.

Palabras claves Palabra de Dios, historia, libro, Biblia, Antiguo testamento, Nuevo testamento.
Pregunta generadora ¿Por qué decimos que la Biblia es como un libro guía para nuestra vida?

Situación de aprendizaje: En la actualidad nos encontramos con muchos jóvenes que dedican tiempo a algunas actividades que no le traen beneficios a su vida, andan aburridos, deprimidos, amargados, malgeniados y no alimentan su ser interior con alguna lectura productiva. ¿Cómo veo mi propia vida en comparación con estas situaciones?.

Muchas personas han cambiado el rumbo de sus vidas a través de la lectura de la palabra de Dios. ¿Crees que la lectura de la Biblia puede cambiar tu manera de pensar?, ¿conoces personas que han experimentado el amor de Dios leyendo su palabra?, ¿Te gustaría tener una guía para evitar los peligros de la vida y para hacer el bien?

Tarea. 1. Consultar en internet los siguientes temas: ¿Qué es la Biblia? y Composición de la Biblia y la vida de San Jerónimo Pág. sugeridas.

Tarea. 2. Elaborar un corto resumen de lo consultado en su cuaderno y socializarlo con otros dos compañeros.

Tarea. 3. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

3.1 ¿Por qué decimos que la Biblia es la palabra de Dios?
3.2 ¿Cuántos libros componen la Biblia?
3.3 ¿En cuantas partes se divide la Biblia, cuales son y de que hablan?
3.4 ¿Cómo defines tú la Biblia?

Tarea. 4. ¿Qué virtudes y capacidades has descubierto en San Jerónimo?

Tarea.5. Buscar en youtube un video relacionado con la temática propuesta y hacer un juicio valorativo escrito sobre el mismo.

Herramientas de andamiaje: Resumen, preguntas intercaladas y juicio valorativo.

Criterios de evaluación

Identifica y valora la Biblia como un libro sagrado inspirado por Dios que puede cambiar su vida.

Superior: Desarrolla las actividades que exceden las exigencias esperadas logrando identificar

y valorar la Biblia como un libro inspirado por Dios que puede cambiar su vida.

Alto: Desarrolla las actividades necesarias logrando identificar y valorar la Biblia como un libro sagrado inspirado por Dios que puede cambiar su vida.

Básico: Desarrolla de manera aceptable las actividades logrando identificar y valorar la Biblia como un libro sagrado inspirado por Dios que puede cambiar su vida.

Bajo: Demuestra poca apropiación del conocimiento y el compromiso con las actividades. No responde a lo esperado en relación con el tema La Biblia.
Recursos Cibergrafía, videos y cuadernos.

Bibliografía: Mi Religión 5º Editorial Santillana.

Cibergrafía:
http//es.wikipedia.org/wiki/Biblia
http:www.aciprensa.com/Biblia/revelación.htm
http:www.ucab.edu.ve/tl_files/Parroquia/confirmación/queeslabiblia.pdf

SOBEIDA MONTERROZA

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sábado, 29 de enero de 2011

MIRADAS A NUESTRA REALIDAD 11º

TU VIDA TIENE SENTIDO 10º

RETOS MORALES PARA EL HOMBRE DE HOY 9º

EL PROTECTO DE DIOS 8º

SOY SER SOCIAL LLAMADO A VIVIR EN FAMILIA 7º

LA CULTURA Y SU INCIDENCIA EN NUESTRAS VIDAS 6º

EVOLUCIÓN DE LA FAMILIA 7º

viernes, 21 de enero de 2011

LA HISTORIA DEL AMOR DE DIOS GRADO 5º